Projekt: Analys av läskartläggning i Växjö och Alvesta - ALVA
Projektet undersöker hur läskartläggning och lärares/speciallärares analys av elevdata används som underlag för undervisning och insatser för att utveckla elevers läsförmåga. Fokus ligger på hur datadrivna arbetssätt kan bidra till tidiga och träffsäkra insatser för elevers i läsutveckling.
Fakta om projektet
Projektledare
Camilla Nilvius, Linnéuniversitetet
Övriga projektmedlemmar
Corrado Matta och André Kalmendal Bruns, Linnéuniversitetet, Mathilda Moser Enhetschef centrala barn och elevhälsan, Växjö kommun samt Linda Fagerberg Verksamhetsutvecklare fokus läs- och skriv, Alvesta kommun.
Deltagande organisationer
Linnéuniversitetet, Växjö kommun och Alvesta kommun
Finansiär
Statens satsning Utbildning, lärande, forskning (ULF); Nämnden för lärarutbildningar; Linnéuniversitetet; Samt medverkande skolhuvudmän
Tidsplan
I jan 2026 – 31 dec 2027
Ämne
Institutionen för pedagogik, Fakulteten för samhällsvetenskap
Institutionen för psykologi, Fakulteten för hälso- och livsvetenskap
Forskargrupper
RIDE, SITE, CEEL, LOU, Avdelningen för metod och metavetenskap
Kunskapsmiljö Linné
Utbildning i Förändring (UiF)
Mer om projektet
Projektet Analys av läskartläggning i Växjö och Alvesta (ALVA) är ett praktiknära forskningsprojekt inom ramen för ULF (Utbildning, lärande, forskning). Projektet genomförs i samverkan mellan Linnéuniversitetet samt Växjö och Alvesta kommuner och syftar till att undersöka hur läskartläggning och analys av elevdata används i skolans praktik.
Bakgrunden är att många elever riskerar att inte utveckla en tillräcklig läsförmåga under de tidiga skolåren, samtidigt som skolor i ökande grad använder kartläggningsverktyg och screeningmaterial för att identifiera behov av stöd. I Växjö kommun används exempelvis LegiLexi som en del av en kommunövergripande läs- och skrivplan, medan Alvesta kommun arbetar med att implementera ett gemensamt ramverk för läs- och skrivundervisning.
Projektet fokuserar på hur lärare och speciallärare analyserar och tolkar data från läskartläggningar samt hur denna analys omsätts i undervisning och stödinsatser. Särskild vikt läggs vid att förstå hur datadrivna arbetssätt kan bidra till beslut om undervisning och insatser. Forskarna stödjer lärarnas fortbildning i att analysera, tolka och omsätta kartläggningsdata i undervisning och stödinsatser, med utgångspunkt i de behov som identifieras lokalt bland lärarna/speciallärarna.
Genom en kombination av enkäter och intervjuer undersöks hur lärares analyser av kartläggning och förslag till insatser utvecklas över tid. Målet är att bidra med kunskap om hur kartläggningsdata kan användas för att informera undervisningen och i förlängningen främja förutsättningarna för att elever får rätt stöd i sin läsutveckling.
Projektet är en delprojekt inom Utbildning, Lärande, Forskning (ULF).